Вебинары для преподавателей английского языка
Уважаемые коллеги, Вы посещаете вебинары для учителей английского языка? Например, онлайн семинары от , которые проводят ведущие специалисты в сфере ESL/EFL Teaching? Если Вы еще не знакомы с такой замечательной возможностью повышать свой профессиональный уровень, то советую в срочном порядке исправить это досадное упущение :-). А именно, пойти на сайт издательства и ознакомиться с разделом , где можно как найти расписание предстоящих конференций, так и посмотреть записи уже прошедших. Все материалы предоставляются бесплатно, регистрация для просмотра записей не требуется.
Полезные ресурсы — уроки произношения от BBC
Как я уже писала ранее, сайт BBC Learning English — крайне полезный ресурс. Недавно натолкнулась на три отличные программы о произношении. Первая здесь: , посвящена следующим темам: weak form — schwa, сonsonant to vowel linking, vowel to vowel linking.
Вторая здесь:, про sounds and letters, linking 'r', connected speech, sounds twinning (gemination), sounds disappear (elision).
А третья вот здесь: , о sounds change (assimilation).
Приятного прослушивания :-).
Как оценить прогресс учащегося?
Как выставлять оценку и в как оценить прогресс учащегося — один из самых сложных и неоднозначных вопросов в обучении иностранным языкам. Чем больше я думаю над тем, как сделать это наиболее эффективно, тем лучше понимаю, что никакого на 100% объективного «измерителя» нет. Да и быть, наверное, не может. Если только по критерию достиг цели/не достиг цели. Например, сдал IELTS на overall band 7 или не сдал.
В принципе, каждый учащийся может по прошествии какого-то времени после начала занятий сказать, есть ли прогресс в обучении — опираясь на свои субъективные ощущения («лучше понимаю на слух», «прочитал статью в газете и почти все понял», «перестал бояться говорить» , «больше не путаюсь во временах», «делаю меньше ошибок», и т.д.) . Но это крайне ненадежный метод оценки. Кто-то себя любимого за малейшие достижения хвалит, а у кого-то в силу неуверенности в себе всегда все плохо.
Стандартный способ оценки — это тесты и контрольные. Набрал определенный балл, получил оценку — вот и показатель успеваемости. На самом деле, не всегда полученная за тест оценка объективно оценивает прогресс — не будем забывать о таких факторах, как везение, настроение, самочувствие. Далее...
А мы учимся по Бонку...
Иногда я понимаю, что вообще ничего не понимаю. Недавно разговаривала с одной девушкой, которая просто взахлеб рассказывала о том, какого она нашла замечательного преподавателя по английскому, как та все доходчиво объясняет, как от ее занятий «прям сразу польза чувствуется». Я до этого не спала толком пару ночей, поэтому рассеянно кивала и поддакивала, не особо вникая в сказанное. Пока не услышала «Мы по Бонку учимся...». И тут я не только моментально проснулась, но и уронила челюсть на пол. Все тактичные попытки намекнуть на то, что стоит задуматься о смене преподавателя, т.к. грамотный специалист просто не может в наши дни работать по этому учебному пособию, с треском провалились.
Я думала, что в 2012 году «по Бонку» уже никто не учит. Оказалось, что учит. Причем, после изучения данного вопроса оказалось, что учит много кто. Причем пользуясь огромным успехом у учеников. Мдя... А я тут со своими подкастами, нестандартным подходом к грамматике, обучением без учебников, новейшими учебными пособиями ... В такие моменты я чувствую себя полной дурой. Далее...
Как поддерживать дисциплину в классе — рекомендации от Dave Foley
Обучать взрослых довольно сложно — у кого-то пуленепробиваемый языковой барьер, кто-то настолько привык быть большим начальником на работе, что жутко некомфортно чувствует себя в роли ученика, кто-то точно знает, как именно нужно обучать иностранному языку, и воспринимает в штыки любую инициативу, не соответствующую его представлениям о процессе... В общем, заморочек хватает. Обучать дошкольников и младших школьников тоже непросто — здесь необходимо и уметь учитывать их возрастные особенности, и просто любить заниматься с малышами. Но у двух этих групп есть одна положительная черта — не надо выполнять, как говорит одна моя знакомая, «церберские функции», т.е. не нужно устанавливать дисциплину. Взрослые, как правило, и так ведут себя примерно (ну, за исключением выполнения, вернее очень часто невыполнения домашнего задания:-). У малышни глаза горят, им интересно, да и учитель для них еще безусловный авторитет...
Совсем другое дело — подростки, особенно объединенные в группу. Здесь часто ситуация выглядит, как описывает моя упомянутая чуть выше знакомая, примерно так:"Плеер в уши, глаза в телефон, и чхать они на тебя хотели, хоть ты на голове перед ними стой". Далее...
Аудиолингвальный метод
Сначала не хотела ничего писать по этой теме, т.к. с одной стороны, многие преподаватели прекрасно знают, что такое аудиолингвальный метод и когда его стоит применять. С другой стороны, для большинства учащихся абсолютно не актуальны методические тонкости и педагогическая терминология. В общем, никому это не интересно :-). А потом передумала, и решила написать небольшую заметку без претензии на полный охват материала. Просто для того, чтобы структурировать свои мысли. Авось кому-то пригодится.
Итак, аудиолингвальный метод — это один из подходов к изучению иностранного языка. Также его иногда называют армейским методом (Army Method), т.к. он активно применялся в США во время Второй мировой войны для изучения иностранных языков с военными целями. В его основе — бихевиористский (поведенческий) подход, рассматривающий овладение языком как выработку определенных автоматических речевых реакций на соответствующие стимулы. Способ добиться автоматизма в данном случае — это многократное повторения. Далее...
Как лучше изучать иностранный язык — индивидуально или в группе?
Как лучше изучать иностранный язык - индивидуально с преподавателем или в группе?
Ответить на этот вопрос не так и просто, т.к. здесь необходимо учитывать множество факторов — начиная с психологических особенностей учащихся, и заканчивая финансовыми аспектами.
У занятий в группе есть весьма очевидные плюсы.
- Стоимость занятий. Уроки в группе намного дешевле занятий один на один с преподавателем.
- Большинство современных коммуникативных пособий рассчитано на работу в группах и парах. И хотя большинство заданий легко трансформировать для индивидуальной работы, все же максимальную пользу из них можно извлечь именно при групповых занятиях.
- Занятия в группе часто динамичнее, разнообразнее. Далее...
Занятия английским языком по Skype. Плюсы, минусы и мифы
Я всегда хотела попробовать вести уроки английского по Skype. Для начала, в качестве педагогического эксперимента. И прежде чем взяться за это, решила составить для себя небольшой список плюсов и минусов таких занятий. По мере изучения вопроса к плюсам и минусам добавились еще и мифы :-). Итак, начнем.
Плюсы:
- Возможность сэкономить самый драгоценный для современного человека ресурс — время, т.к. не нужно никуда ехать.
- Можно не делать перерыв в занятиях на время командировок и отпусков.
- Возможность практически мгновенно отправить необходимые материалы — текст, таблицу, аудио, видео, презентацию и т.д.
Минусы:
- Сложности с выполнением некоторых видов упражнений — то, что легко реализовать при очном обучении, часто либо проблематично онлайн, либо требует дорогостоящего программного обеспечения, которое бы сделало занятия нерентабельными. Далее...
Использование/неиспользование русского языка в качестве посредника при обучении английскому
Стоит ли вести урок исключительно на английском языке? Возможно и необходимо ли использовать родной язык в качестве посредника? Как умудряются работать носители языка, не знающие русского?
Мнения на этот счет среди преподавателей существуют диаметрально противоположные. Одни утверждают, что использование на уроке русского языка — вещь неэффективная , и вообще — это показатель методической неграмотности. В то время как другие твердо убеждены в том, что без языка-посредника не обойтись, особенно на начальных этапах. А что касается нейтивов — так они обучают людей из разных стран, и, как правило, не владеют родным языком учащихся. Поэтому для них ведение урока без опоры на родной язык студентов — больше вынужденная мера, чем методический прием. Далее...
Полезные ресурсы- подкаст для изучения английского — ESL Podcast
— очень качественный ресурс, полезный от уровня Pre-Intermediate. Подкасты начитаны медленно, отчетливо, используются только простые фразы и выражения, т.к. создатели полагают, что учащиеся извлекают максимальную пользу из прослушивания тех аудиоматериалов, которые они понимают практически полностью. Сами подкасты бесплатны, Learning Guides — по платной подписке, от 10$ за 30 дней.