Коллеги, у меня к Вам вопрос. Надеюсь, что не на засыпку.
Меня попросили составить программу обучения (на 3-4 месяца) для семейной пары, возраст — немного за 60. Он в последнее время работал инженером по охране труда на крупном предприятии, она всю жизнь была бухгалтером. Сейчас он восстанавливается после серьезной полостной операции, она помогает воспитывать внуков и ведет бухгалтерию одному ИП, выросшие дети поддерживают их материально.
Они любят ходить на выставки и в театры, по вечерам играют в шахматы и читают друг другу в слух(!). Текущий уровень английского — ложный начинающий (могут прочесть надпись на упаковке, знают базовые фразы, типа Hello! Good-bye! и т.п.). Цель обучения была сформулирована как «а нам всегда хотелось английский знать, просто времени не было... а теперь вот есть...». Т.е. не была толком сформулирована :-).
Вот что им лучше предложить, а? Учиться в группе я им однозначно не буду рекомендовать, им нужно обучаться вместе, вдвоем. Потому что для них это важно, делать что-то вместе. Как мне кажется, им нужны не только (и не столько) знания. Здесь очень важно дать им положительные эмоции, веру в собственные силы, обеспечить подходящую «зарядку для ума».
Вот только как это сделать? Как строить занятие? Какие activities будут для них интересны? Я пока ничего толкового придумать не могу. Поделитесь идеями, пожалуйста.
Как я уже писала чуть ранее, когда меня просят посоветовать «хорошего преподавателя английского языка», я всегда немного теряюсь, потому что не очень понимаю, что именно подразумевают под определением «хороший». Я вообще считаю, что нет хороших и плохих учителей. Есть те, кто подходят Вам для достижения Вашей цели, и есть те, кто не подходят. Да и субъективны все эти оценки, на уровне «плохой-хороший»... Тот, кто мне кажется просто отличным педагогом, и кого я с легким сердцем рекомендую , может категорически не понравиться ученику (часто по самой неожиданной причине, из серии «он не отслеживает должным образом мой прогресс»). А тот, кого я считаю весьма посредственным, может вызвать восторг (опять же по очень неожиданным причинам, от "она единственная, кто смогла заставить меня сделать домашнее задание", до «ну... мне просто очень приятно с ней общаться... красивая...» :-)).
Но должны же быть какие-то универсальные качества, которыми должен обладать, скажем так, грамотный и профессиональный преподаватель иностранного языка, правда? Среди таких основных качеств я могу выделить следующие.
Хорошее владение языком, а также знание культуры и истории стран изучаемого языка. Думаю, никто не будет спорить с тем, что это абсолютно обязательно.
Любовь к своей профессии. Невозможно быть хорошим преподавателем, если тебе не нравится твоя работа. Ну вот невозможно, и все тут. Не стоит становиться учителем от безысходности («если нет другой дороги, то идите в педагоги»), не стоит заниматься репетиторством в надежде на быстрые заработки. Должно быть внутреннее ощущение, что преподавание — это именно то, чем тебе хотелось бы заниматься. Далее...
Вот здесь я уже писала об одном из сайтов, посвященных изучению английского языка при помощи фильмов. Сегодня хотела бы рассказать еще об одном схожем ресурсе - http://film-english.com.
Этот замечательный блог был создан преподавателем из Барселоны Kieran Donaghy.
Вот описание ресурса, взятое непосредственно с сайта:" The site promotes the innovative and creative use of film in English language teaching and learning. All of the lesson plans revolve around the use of video and film to teach English. The site promotes cineliteracy, the ability to analyse moving images, and considers cineliteracy as a 21st century skill which our students need to learn. In addition, the lessons promote critical thinking in the language classroom, and encourage learners to reflect on values while learning a language." Звучит заманчиво, правда?
На блоге Вы можете найти подробные планы уроков, основанные на короткометражных фильмах (short films). Например, вот таких:
Задания предназначены для взрослых и подростков, от уровня Intermediate и выше. Все уроки доступны бесплатно, при желании Вы можете помочь сайту, сделав пожертвование (donation).
Сегодня будет не столько отзыв об учебнике, сколько просто совет обратить на него внимание. Ну, и небольшая история из личного и не только преподавательского опыта, заодно :-).
Недавно коллега попросила меня помочь ей подобрать учебник для одного своего учащегося с ...хм... немного нестандартными требованиями к учебному материалу. Цель обучения у него была вполне заурядна и понятна — за полгода поднять уровень языка с Intermediate до Upper-Intermediate, сформулировано это было как «мне не за чем-то конкретным, мне для себя,я люблю языки учить... давайте просто по учебнику нужного уровня позанимаемся и книги пообсуждаем». Требовался «общий» курс, без специальной лексики, у учащегося были все необходимые ресурсы для занятия (время, силы, мотивация). Учи- не хочу. Но возникло одно довольно специфическое затруднение — все современные коммуникативные УМК, типа New English File, Total English, Language Leader были учащимся мягко, но решительно отвергнуты как «легковесные и не дающие ожидаемой интеллектуальной нагрузки» (!). Далее...
Недавно искала сайт с подкастами, похожий на VOA, и наткнулась на вот этот замечательный ресурс - http://spotlightenglish.com.
Принципы те же, что и на VOA — упрощенные словарь (в пределах 1500 слов), медленный темп (около 90 слов в минуту, примерно в 2 раза медленнее обычной речи), простые короткие предложения. Вполне комфортно слушать уже на уровне Pre-Intermеdiate. К каждому аудиофайлу есть скрипт. Есть одна особенность, а именно религиозная (христианская) направленность многих записей, что может быть неприемлемо для некоторых учащихся. А так очень приятный сайт, замечательные темы для обсуждения. Рекомендую.
Стоит ли учить тексты и диалоги наизусть? У меня к этой практике двоякое отношение, т.к., с одной стороны, я преподаю в рамках коммуникативного подхода, который такие вещи не приветствует. Но, с другой стороны, я сама часто учу понравившиеся фразы и предложения (из фильмов, книг, газет и т.п.) наизусть - выписываю их на небольшие листки из плотной бумаги, вешаю на доску для заметок, читаю и повторяю, пока не запомню. Потом часто ловлю себя на том, что эти заученные фразы всплывают в речи, причем всплывают очень естественно, без напряжения. В общем, мне кажется, что периодически зубрить стоит, главное не забывать соблюдать несколько правил.
Если Вы хотите выучить диалог, то он должен быть специально отобран, и содержать полезные для определенного этапа обучения лексику и грамматические конструкции.
Перед заучиванием необходимо отработать произношение и интонацию, чтобы не зазубрить что-то неправильно.
Если Вы берете текст, то нет необходимости выучивать его целиком, достаточно выделить из него наиболее интересные для Вас фрагменты.
Заучивание не должно быть механическим, т.е. Вы должны понимать, как именно образуется та или иная конструкция, как она может трансформироваться и что означает. Далее...
Одна из самых распространенных и неприятных проблем в работе репетитора — это пропуски уроков.
Я сейчас даже не о злостных прогульщиках, которые просто не приходят без предупреждения (и еще и отключают при этом мобильный телефон), или о тех, кто умудряется найти тысячи причин, чтобы не приходить (плохая погода, плохое самочувствие, семейные сложности и т.д. и т.п.), и в итоге пропускает каждое второе занятие. С такими я стараюсь как можно быстрее распрощаться под любым благовидным предлогом. А вот что делать с остальными, не злостными? :-).
Наиболее часто распространенное правило — если учащийся отменяет занятие в день проведения, то оно оплачивается. Если просит об отмене заранее, не позднее (примерно) 18.00 предыдущего дня, то занятие не оплачивается. Правило, как мне кажется, вполне разумное, но не всегда, скажем так, для преподавателя экономически выгодное.
Мне больше нравятся другой вариант — фиксированная оплата за месяц, или за заранее оговоренный блок занятий Далее...
Образовательный центр Level Next приглашает принять участие в конференции Trendy English 2, которая пройдёт 9 ноября по адресу ул. Мосфильмовская,35 Институт Международных Экономических Связей.
В конференции могут принять участие преподаватели и методисты английского языка, которые постоянно развиваются и ищут новые подходы, для обсуждения передового опыта в преподавании английского языка.
Если вы хотите поделиться своими идеями, отправьте заявку на доклад до 14 октября на [email protected].
Меня часто спрашивают, где можно найти репетитора по английскому по Skype, профессионального, хорошего. Сложно что-то посоветовать, потому что , как мне кажется, не существует хороших и плохих преподавателей. Есть тот, кто подходит Вам в настоящий момент для достижения Ваших учебных целей, и есть тот, кто не подходит.
Искать репетитора, в том числе и удаленного, лучше всего, по-моему, по рекомендации знакомых. Если никого Вам порекомендовать не могут, тогда можно попробовать воспользоваться специальными сервисами, такими как, например, italki. Здесь Вы сможете найти онлайн-преподавателя иностранного языка, ориентируясь на информацию в профиле и отзывы других студентов. Представлено большое количество языков, как популярных, так и редких. Можно выбрать как "профессиональные уроки" (настоящие, структурированные, направленные на развитие всех языковых навыков), так и «неформальное репетиторство» (разговорная практика). Занятия проводятся по Skype. Есть возможность вступить в языковые сообщества, и пообщаться с учащимися и преподавателями из разных стран. Предусмотрены различные полезные опции, например, коррекция эссе членами сообщества и онлайн-тесты для отслеживания прогресса.
Гарантии, что Вы найдете на данном сайте подходящего Вам преподавателя, конечно же, нет. Но сервис, в общем и целом, очень неплохой, и при поиске репетитора стоит обратить на него внимание.
Недавно обсуждали со знакомой, которая тоже преподает иностранный язык, странности учеников, делились разными курьезными историями... И вспомнился мне в процессе разговора один замечательный дяденька, который поставил меня, прямо скажем, в тупик. Хочу сейчас о нем рассказать — просто так, забавы ради. Ну, и вдруг кому-то эта информация пригодится :-).
Так вот, я всегда писала, что очень важно выяснить потребности учащегося, и максимально четко сформулировать цели обучения. Потому что если учащийся сам не знает, чего хочет, то он всегда будет недоволен. Но иногда учащиеся хотят такого, что я даже не знаю, что с этим делать (Вы сейчас только ничего непристойного не подумайте, ладно :-)).
Один мой ученик — мужчина в возрастной категории 40+, внимательный, ответственный, легко обучаемый (не ученик, а мечта!) — собирался уезжать работать на юг США, инженером на крупное производство. И на одном из занятий он меня попросил ... провести небольшой курс по американской матерной лексике! Я на пару секунд растерялась, потом все же решила уточнить — не имеет ли он имеет в виду сленг? Но нет, его интересовала именно обсценная лексика.
От просьбы, конечно, можно было бы мягко уклониться, сказав, что я такой лексикой не владею (в принципе, это правда), Далее...
Коллеги, у меня к Вам вопрос. Надеюсь, что не на засыпку.
